Д.П.Поносов

ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ ТОЛЕРАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ В ШКОЛЕ

Толерантность – одна из базовых гражданских ценностей. Нетерпимое отношение к людям иной национальности, иной веры, иной социальной группы, иного поведения или образа мысли и т.д. – распространенное явление в современном мире. Только толерантный человек сумеет решить проблемы нетерпимости в окружающем мире при этом, не нарушая прав других людей и оставаясь полноценной личностью. Именно поэтому формирование основ толерантного поведения занимает особое место в системе гражданского образования.
Курс «Формирование основ толерантного поведения в школе» вряд ли стоит воспринимать как учебную дисциплину, подобную математике, истории и т.д. Он задуман таким образом, чтобы разработанные занятия можно было проводить как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Поэтому программа составлена так, что ее можно представить не только в виде в элективного курса. Методические разработки отдельных занятий можно включать в курсы инвариантной части федерального базисного плана (обществознание, право и т.д.). Кроме того, программа обладает большим воспитательным потенциалом, может служить основой для разработки внеурочных занятий с классными коллективами и общешкольных мероприятий, что, несомненно, представляет интерес для школьных психологов, социальных педагогов и классных руководителей.
Цель курса: Сформировать теоретические и методические основы для проведения занятий по воспитанию толерантности с учащимися старших классов образовательных учреждений.
Задачи:
- сформировать представления о понятии «толерантность»;
- раскрыть основные методические принципы, приемы, формы организации педагогической деятельности в воспитании толерантного сознания у школьников;
- создать условия для овладения педагогами основными методами и приемами воспитания ценностей толерантности у школьников;
- создать условия для осознания важности воспитания толерантности педагогами и для определения ими своего места в воспитании ценностей толерантности в целостном педагогическом процессе.
Курс ориентирован на практическое применение. Поэтому лишь небольшой объем информации передается в привычной для многих форме лекций. Большая часть занятий выстраивается таким образом, чтобы участники обучающих семинаров (курсов повышения квалификации) апробировали на себе активные и интерактивные методики, которые могут применяться в ходе занятий в школах, гимназиях, лицеях и т.п.

В результате прохождения курса обучающиеся
Будут иметь представление:
- об основных теоретических подходах к понятию «толерантность», его месте в системе гражданских ценностей;
- об основных понятиях, связанные с проявлениями нетерпимости: «нацизм», «ксенофобия», «дискриминация», «геноцид», «расизм» и т.д.;
- о механизмах происхождения стереотипов и предрассудков и их роли в возникновении нетерпимости;
- о мировом опыте общественного противостояния нетерпимости, насилию и экстремизму;
- об особенностях формирования ценностей толерантности в подростковом возрасте;
- об основных путях выхода из конфликтов.

Будут в состоянии:
- вырабатывать собственное мнение о приоритетах в гражданском образовании и о месте занятий по воспитанию толерантности в урочной и внеурочной деятельности;
- отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды;
- находить конструктивные пути выхода из конфликтных ситуаций;
- распознавать стереотипы и предрассудки в собственном поведении, поведении других людей, в информации, предоставленной СМИ;
- применять активные и интерактивные методы и приемы обучения, аналогичные предложенным, в различных видах педагогической деятельности и анализировать цели и возможности их применения;
- диагностировать уровень сформированности толерантности у школьников.

Смогут использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.
- сознательного взаимодействия с социальными институтами;
- ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
- выработки собственной гражданской позиции;
- нравственной оценки социального поведения людей.
Представленная программа рассчитана на 24 часа и состоит из трех проблемных блоков.
Основная задача первого блока - ознакомление с понятием «толерантность», дифференциация понятий толерантности и терпимости. Иными словами, его цель договориться об основных понятиях, на которых будет выстраиваться весь курс. Также в этом блоке представлены основные педагогические принципы заложенные в курс.
Во втором блоке рассматриваются различные ситуации проявления нетерпимости в общественной жизни.
Третий блок посвящен рассмотрению проблем противостояния нетерпимости. Здесь же большое внимание уделяется организации деятельности учащихся по развитию способностей к самоанализу, самопознанию, навыков ведения позитивного диалога с окружающими и самим собой. Также учителя смогут определить место воспитания толерантности в системе педагогического процесса в своей деятельности и в деятельности школы.
Кроме того, в программе отводится время на вводное и итоговое занятия.

Содержание программы

ВВЕДЕНИЕ
Роль ценностей толерантности в общей «картине мира» личности. Возможности педагогического влияния на развитие ценностей толерантности. Опыт воспитания толерантности в России и Пермской области. Курс «Уроки толерантности» в средней школе. Соответствие курса федеральному и региональному компоненту примерного государственного стандарта в области образования. Гражданское образование в системе учебной и внеучебной работы ОУ. Учебно-методическая и справочная литература по гражданскому образованию. 

ПОНЯТИЕ ТОЛЕРАНТНОСТИ

Философское понимание толерантности. «Толерантность» и «терпимость».  Западное и восточное понимание толерантности.
Индивидуальность. Отличия людей друг от друга. Равенство. Чувство собственного достоинства. Основные методические принципы воспитания толерантности. Личностно-ориентированная педагогика в создании условий формирования и развития толерантности у воспитанников. Деятельностный подход. Вариативность в обучении основам толерантного поведения.

 ПРОЯВЛЕНИЯ НЕТЕРПИМОСТИ

Большинство и меньшинство. Демократия и меньшинство. Толерантность в демократическом обществе. Религиозные, национальные и другие меньшинства. Богатые и бедные. Теория справедливого неравенства. Равенство в распределении благ, равенство «возможностей», равенство перед законом. Причины имущественного расслоения. Инвалиды и здоровые люди. Понятие «инвалид». Могут ли здоровые люди и люди с ограниченными возможностями иметь равные права. Нетерпимость по отношению к инакомыслящим. Понятие инакомыслия. Свободы мысли, совести религии, слова: их границы и значение для создания толерантного общества. Нетерпимость к асоциальным группам. Проблема людей без определенного места жительства. Мировой опыт борьбы с нищенством и бездомностью. Право на достойный уровень жизни. Проблемы межнациональных отношений. Понятия «расизм», «нацизм», «национализм», «патриотизм». Защита от дискриминации. Столица и провинция. «Комплекс провинциала». Большой город и «деревня». Отцы и дети. Взрослые и дети: причины непонимания. Социализация личности. Мужчины и женщины. Гендерное равенство. Феминизм и толерантность.  

Я И ТОЛЕРАНТНОСТЬ ВОКРУГ МЕНЯ. ВОСПИТАНИЕ ТОЛЕРАНТНОСТИ В ШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ.

Черты толерантной личности. Адекватная самооценка как основа для формирования толерантной личности. Приемы формирования у учащихся адекватной самооценки. Стереотипы и предрассудки: причины их возникновения и влияния на нашу жизнь. Роль СМИ в создании предрассудков и стереотипов. «Образ врага» как устойчивый стереотип. Как противостоять нетерпимости. Роль гражданского общества и правового государства в борьбе с проявлениями нетерпимости. Гражданская активность. Организация гражданской акции.  Общественные организации их роль в жизни общества. Коллективные формы взаимодействия при воспитании ценностей толерантности. Роль коллектива в воспитании толерантности. Личное принятие ценностей толерантности каждым членом коллектива.  Декларация принципов толерантности. Система международного права и ценности толерантности. Всеобщая декларация прав человека. Конвенция о правах ребенка. Горячие точки планеты. Глобальные проблемы человечества. Пути выхода из международных конфликтов. Проявления нетерпимости и толерантности в России и в регионе. Диагностика сформированности ценностей толерантности у школьников. Основные принципы диагностики. Оценки и отметки на урочных занятиях, посвященных толерантности.  Воспитание толерантности в деятельности педагога и в деятельности школы.

Тематическое планирование
24 часа

Список литературы